大班科学：乌鸦喝水
设计意图：
《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子里加入石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子们来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，来探索了解真相。
活动目标：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动准备：
ppt、乌鸦喝水故事视频、石子、沙子、瓶子、小勺
活动过程:
一、谜语导入
1、老师说一个谜语给你们猜猜，仔细听：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。
猜猜是什么？
2、出示ppt乌鸦图片，认识乌鸦。
这只乌鸦飞了很长时间，它太渴了,到处找水喝，它找到了一个瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么办呢？小朋友们帮它想一想怎样能喝到瓶子里的水？（乌鸦喝水出示图片）
幼儿想出各种办法帮助乌鸦喝水。
二、播放动画片《乌鸦喝水》
1、小朋友们真厉害，想出了那么多的办法，我们一起来看一下乌鸦有没有喝到水，它是用了什么办法喝到水的呢？
2、观看动画片
乌鸦它是用什么办法喝水的？
三、用石子进行第一次实验并记录。
是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢？我们来做一个实验。
1、介绍实验材料，规则要求以及实验过程中注意的事项。
（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同蓝色红色、水不一样多）
师：有没有发现每个瓶子上都有一条红色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
师：四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友一起做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
师：那记录的小朋友怎么记录呢？
师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现。
2、幼儿操作
3、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？
公布实验结果：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？
4、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：那乌鸦到底怎样才能喝到红水呢？小朋友再想想办法吧。老师还给你们准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？
四、用沙子进行第二次实验
1、幼儿操作并记录。
2、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？
哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？（两瓶比较）
3、小结：因为石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的.缝隙里去，水就不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，水不能再调皮了，只能跑到上面去了。乌鸦就能喝到水了。
4、出示ppt最后一张，解释石子沙子水的关系。
你们都做过实验了，下面让老师也来做一个，往加了石子的红水里再加入沙子，我们一起来看一看会发生什么？有没有升到水位线？乌鸦能喝到水。
看图小结：石头缝隙大，还可以装下沙子，沙子就把缝隙填满了，水就被挤上去了。
通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶的水，乌鸦能不能喝到水，还和放入水里的材料有关。
乌鸦聪明吗？我们一起来夸一夸乌鸦吧！我们也要学习乌鸦，遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。
下次，老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事，好吗？
活动延伸：
1、尝试用其他材料做实验，并做记录。
2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。
